Catalogue des formations
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La nature comme « modèle, mesure et mentor ».
Références GAIA second degré - Dispositif 25A0060227, module 63398
Ce parcours de deux journées espacées au cours de l'année scolaire 2018-2019 a pour but de présenter l’enseignement commun en classe de seconde : Sciences numériques et technologie (SNT).
Comment les connaissances scientifiques actuelles permettent de mieux comprendre le fonctionnement d’un volcan ? Quels sont les risques auxquels nous devons faire face à proximité ?
Les manuels scolaires présentent systématiquement la classification des états de la matière dans le triptyque solide-liquide-gaz. Mais comment placer dans ce schéma les verres, les cristaux liquides, le sable, le caoutchouc ?
Les propriétés des matériaux, comme leur masse volumique, leur conductivité électrique ou thermique, leur réaction à un champ magnétique, et leur réactivité chimique, trouvent une explication dans leur structure atomique et moléculaire.
Comment produire et se nourrir autrement, dans une perspective de durabilité ?
Références GAIA second degré : Dispositif 22A0060196, Module 54266.
Les sciences grandeur nature !
Des visites d'entreprises pour les professeurs
La production de matière organique est propre à la vie sur Terre : elle est indispensable pour assurer l’alimentation de toute la population mondiale. La gestion des déchets organiques qui en résulte est tout autant essentielle et il convient de bien contrôler les différents processus qui interviennent pour les recycler.
Hors temps scolaire (février)
Les rencontres Graines de Sciences sont l’occasion pour des enseignants d’être en contact avec des scientifiques et de vivre des situations d’investigation en lien avec des thématiques de recherche.
La Police scientifique utilise au cours de ses enquêtes des moyens techniques et scientifiques pour rechercher et identifier les auteurs de délits.
Le jardin, un outil pédagogique à l'école
Les scientifiques sont capables de mesurer des masses aussi diverses que celle d’un électron ou d’une galaxie. Comment cela est-il possible ? Mais tout d’abord, qu’est-ce que la masse ?
Comment mesurer cette grandeur ? Un complément épistémologique (de Ératosthène à Cavendish) nous permettra finalement de répondre à la question : comment peser la Terre ?