Catalogue des formations
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Ce dispositif conçu pour des professeurs de cycles 2 et 3 leur permettra de suivre un parcours de formation sur deux années scolaires pour acquérir les compétences et connaissances nécessaires à la mise en œuvre d’un enseignement des sciences fondé sur l’investigation.
Comment et pourquoi intégrer un enseignement des sciences fondé sur l’investigation dans le cadre d’une école inclusive ? Au cours de 5 journées de formation thématiques (la notion d’équilibre, la boite mystère et la matière), formateurs et chercheurs apporteront des éléments de réponses en prenant appui sur les connaissances actuelles en sciences fondamentales et expérimentales, en sciences de l’éducation, et en psychologie.
Cette action s'inscrit dans le cadre du dispositif Partenaires scientifiques pour la classe (ex-ASTEP, accompagnement en sciences et technologie à l'école primaire, par un étudiant ou un professionnel, scientifique). Elle permettra aux étudiants et aux enseignants du premier degré de se familiariser avec le programme
Attention cette action est plutôt destinée aux enseignants de Lycée même si ceux de collège peuvent bien sûr y participer et se déroule en Haute-Loire dans un lycée ayant le matériel spécifique nécessaire (cosmo-détecteur).
L’action s’inscrit dans le projet « COSMOS à l’école » du dispositif national « Science à l’école ».
La Pascaline est un outil pédagogique original, dans sa version virtuelle ou physique manipulable par les élèves, facilitant l’apprentissage de la numération et du calcul. L’action propose de découvrir cet outil pédagogique simple et efficace, calculatrice mécanique inventée par Blaise Pascal au XVIIe siècle, ainsi que la ressource pédagogique associée produite par les formateurs de l’IREM et de la Maison pour la science.
Les paysages d’Auvergne sont façonnés de différentes manières : par l’homme bien sûr, mais surtout par les phénomènes géologiques, par le temps, et par l’écoulement de l’eau, que ce soit en surface ou en souterrain. Cette action abordera ces différents aspects, en se concentrant plus particulièrement sur le rôle joué par l’écoulement de l’eau, avec une sortie sur le terrain, la première journée, autour de Clermont-Ferrand.
Face à la profusion d’informations qui prétendent relever de la science, la pensée critique et l’art du doute sont des outils indispensables au scientifique et au citoyen, pour forger son autodéfense intellectuelle.
La construction d’un édifice pérenne nécessite une bonne connaissance des propriétés de ses matériaux et de leur comportement.
Le château de sable ne déroge pas à la règle. La caractérisation d’un matériau composite granulaire et de ses propriétés nécessite de distinguer masse, volume, contenance, masse volumique, quantité de matière, …, toutes grandeurs à appréhender pour aboutir au château de sable le plus stable possible.
La vaccination, pourquoi ? comment ?
Et contre la Covid ?
Références GAIA second degré - Dispositif 22A0060187, Module 54621
La production de matière organique est propre à la vie sur Terre : elle est indispensable pour assurer l’alimentation de toute la population mondiale. La gestion des déchets organiques qui en résulte est tout autant essentielle et il convient de bien contrôler les différents processus qui interviennent pour les recycler.