Catalogue des formations
Filter(s) selected
Chacun connait les trois états de la matière : solide, liquide et gaz. Pourquoi les solides sont-ils durs ? Pourquoi les liquides n'ont-ils pas de forme propre ? Pourquoi les gaz épousent-ils la forme du récipient ? Pourquoi la glace flotte-t-elle sur l'eau alors que la plupart des solides coulent dans leur liquide ? L'eau gèle, l'eau bout. Mais comment ces transformations se produisent-elles ? D'ailleurs, l'eau bout-elle toujours à 100°C ? Les réponses à ces questions reposent sur l'étude de la matière.
Des visites d'entreprises pour les professeurs
Comment mesurer la qualité de l’eau d’une rivière ?
Cette action complémentaire de la formation Des signaux pour communiquer a pour objectif la création concrète d'un outil pédagogique. La formation signaux apporte les connaissances nécessaires et l'action classe inversée permettra de repartir avec une séance élaborée qui pourra servir de modèle transposable à d'autres objets d'enseignement.
La production de matière organique est propre à la vie sur Terre : elle est indispensable pour assurer l’alimentation de toute la population mondiale. La gestion des déchets organiques qui en résulte est tout autant essentielle et il convient de bien contrôler les différents processus qui interviennent pour les recycler.
Hors temps scolaire (février)
Les rencontres Graines de Sciences sont l’occasion pour des enseignants d’être en contact avec des scientifiques et de vivre des situations d’investigation en lien avec des thématiques de recherche.
La Police scientifique utilise au cours de ses enquêtes des moyens techniques et scientifiques pour rechercher et identifier les auteurs de délits.
Des objets intelligents, qui interagissent entre eux ou avec l'homme
Références GAIA second degré XXX - dispositif module XXX
La station biologique de Besse bénéficie d’un environnement naturel particulièrement riche. L’action organisée sur ce site propose d’aborder un certain nombre de notions de biologie animale et végétale, en comparant les deux mondes qui partagent les mêmes milieux.
Hasard, probabilité, aléatoire, chaos, incertitudes...
Les marques du temps sont nombreuses, à la fois pour les biologistes, les géologues ou les physiciens. Il faut cependant savoir les mesurer et les décrypter.
Introduire les sciences informatiques dans l’enseignement ne se résume pas à enseigner comment se servir d’une souris, mais nécessite de transmettre des notions fondamentales pour comprendre ces sciences et leur langage. Si l'on peut passer des heures à cliquer sur une souris sans rien comprendre de l’informatique, on peut aussi apprendre beaucoup d’informatique sans toucher une souris...
Par des expériences simples, les enseignants découvriront la nature et le comportement de l’électricité. Ils étudieront les différents éléments d’un circuit électrique, son fonctionnement et les règles de sécurité.